感謝狀

全球成果

學校評價

對《快樂之道》「樹立一個好榜樣」競賽進行的一項正式評估活動中,教育人士被問到:「這項計畫案是否有影響到學生對道德觀念的理解,以及他們日常的態度或行為?」85%的老師表示他們有注意到學生們有觀念上的改變;90%的老師看到態度上的正面改變;而有82%的老師回應,學生在行為上有大幅改善。

針對「學生對於道德價值的理解有所改變」這個項目,老師們常提到學生更有道德意識,也體認到道德的重要性。他們變得更合群,也更能明辨是非。

「樹立一個好榜樣」競賽最顯著的效果表現在孩子的態度上。老師們反應,學生以他們的成就為榮,他們分工合作而且成果豐碩,變得更友善也願意助人。

最常提到的行為改變是,學生變得更樂於助人,謙恭有禮,課堂秩序的問題減少,學生們更能互相尊重,行為舉止也更有責任感。

教育工作者和學校行政人員一致同意,《快樂之道》是創造和諧有效學習環境的良方。

「多年來,我們一直沒有在討論常識性的道德價值觀。因此,在現今社會,孩子的成長過程並沒有道德基礎可言。美國可能已經有三代是這樣的情形了。有愈多孩子、家長與教師接觸並積極使用《快樂之道》中的21條守則,我們的社會自然就會變得更好。」

──德州,中學教師

「由於快樂之道基金會的支持,在巴勒斯坦和以色列已經發送超過一百萬本的《快樂之道》小手冊。這本書發揮相當大的影響力,能修復雙方人民。教改會已經指示所有學校的輔導老師,使用《快樂之道》來教導巴勒斯坦的孩童。」

──巴勒斯坦教育部副部長(已退休)

「《快樂之道》對我的學生產生引導作用,我認為這點非常有價值。國中階段的年輕人正是愛問問題的年紀,而這本手冊正是他們需要的。這本書幫助他們思考,也幫助他們建立起當今普遍缺乏的價值觀。」

──加州,老師

「學生更能接納他人,他們討論其他的價值和看法。然後在沒有衝突和對峙的情況下,表達出他們同意或不同意,並彼此尊重。」

──賓州,中學教師

「在給學生使用《快樂之道》後,就沒有打架、暴力事件與麻煩了。這跟之前的情形相較,真是天壤之別。」

──以色列,特拉維夫,校長

「自從上個學年開始使用這個計畫案後,我們可以證明負面行為和違規事件減少了,公然無禮與挑釁的舉動和態度也減少了。彼此尊重和寬容個別的差異、關心他人、了解施與的重要性、彼此之間良性的競爭,則明顯增加。由於我們有許多學生小時候並沒有可供學習的榜樣,教導他們合宜的行為舉止,所以這個計畫案為學生設立了一套可達成的目標。」

──加州,奧克蘭,校長

「偷竊、打架、翹課、嗑藥、對我媽無禮,這是我兩年前天天做的事,而且還不只這些。我生活沒有目標。我不在乎自己是否會中槍身亡。我跟媽媽或我的家人都沒有溝通。我就是莫名奇妙,態度很壞。後來上了快樂之道課程,我可以很驕傲地說,這個課程救了我一命。我現在有工作,在學校的表現也很好。我跟我的家人有很棒的溝通。我不再穿得像幫派份子。最重要的是,我的人生有目標了。」

──加州,洛杉磯,中學生

「貴單位與其他非政府組織有著天壤之別。因為你們有一套獨特的哲學,而且有方法將它應用在教育與修復人格方面。《快樂之道》是修復青少年的絕佳工具。你們致力於確保理論與實際的結合。我很感謝貴單位的努力,並期待繼續與貴單位合作,以擴展這項計畫案。」

──奈及利亞,拉哥斯州,青少年與社會發展部長

「這本書不具宗教色彩,能夠進入校園,而且能夠深入人群,並樹立起道德標準─那正是今日社會所欠缺的。」

──國家籃球協會(NBA)教練

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